Alkuopetus
Kasvatuksellisena johtoajatuksena korostuu elämänläheisyys, inhimillisyys sekä lapsilähtöisyys. Kaiken toiminnan lähtökohtana on lapsen yksilöllisyyden kunnioittaminen. Jokainen lapsi on arvokas sellaisenaan. Alkukasvatuksen oppimisympäristö takaa lapsen kaikinpuolisen kehittymisen. Toiminnassa huomioidaan tasapuolisesti lapsen sosioemotionaalinen, fyysinen ja esteettinen sekä kognitiivinen kehitys. Kaikessa toiminnassa läpäisevänä ajatuksena on lapsen kasvaminen sosiaaliseksi, toiset huomioonottavaksi ja toista arvostavaksi.
Kasvaminen kansainväliseksi ja kestävää kehitystä toteuttavaksi ovat päämääriä. Arvoperustassa korostuvat suhde toisiin ihmisiin, luontoon, kulttuuriin, tietoon ja erilaisuuden ymmärtämiseen sekä, opettajan kasvatusvastuu.
Pohjana on humanistinen ihmiskäsitys. Jokainen lapsi on arvokas sellaisenaan. Hän on aktiivinen aloitteentekijä ja oppija.
Lapsi on tietoinen omasta oppimisestaan. Oppiminen tapahtuu opettajan ohjauksessa ja vuorovaikutuksessa vertaisryhmän kanssa- Lapsi asettaa tavoitteita omalle oppimiselleen. Hän suunnittelee opiskeluaan ja kantaa vastuuta omasta oppimisestaan. Lapsi on aktiivinen perustaitojen oppija. Hän etenee yksilöllisesti oppiessaan. Oppiminen on hänelle jatkuvaa luovaa ongelmanratkaisua sisältävä prosessi.
Fyysinen oppimisympäristö on esteettinen, joustava ja vaihteleva. Se mahdollistaa aktiivisen oppimisen. Oppimisympäristö on viihtyisä ja turvallinen. Vuorovaikutussuhteet ovat myönteiset. Lapsella on turvallinen, hyvä olo. Oppimisympäristö on lasta rohkaiseva, kannustava sekä innostava ja ohjaa häntä tekemään valintoja eettisin perustein. Se tarjoaa runsaasti onnistumisen kokemuksia ja elämyksiä.
Lapsi on tietoinen omasta oppimisestaan. Hän etsii ja löytää ratkaisuja sekä tekee johtopäätöksiä ja yleistyksiä. Oppiminen on lapsesta iloista ja hauskaa. Lapsi osaa ottaa huomioon toisten tunteet ja asettua toisen asemaan. Eheyttävän opetuksen mukaisesti opiskelussa toteutuu erilaiset teemat, aihekokonaisuudet sekä läpäisevät aiheet ja ajankohtaiset tapahtumat.
Kolmiportainen tuki (YTE) tehostaa lapsen yksilöllistä oppimista.
Huoltajat osallistuvat lapsen arviointiprosessiin.
Valtioneuvoston päätöksen mukaan perusopetus rakentuu esiopetuksen pohjalle. Perusopetuksen perusteiden mukaan lapsen siirtymistä esiopetuksesta alkuopetukseen tuetaan erilaisin yhteistyömuodoin. Tavoitteena yhteistyölle on:
- Helpottaa lapsen siirtymistä esiopetuksesta alkuopetukseen
- Tukea erityisesti niitä lapsia, joilla on oppimisen alueilla puutteita
- Auttaa lasta aloittamaan turvallisesti ja luottavaisesti koulu tutussa ympäristössä. Tämä on kouluasenteiden muotoutumisen kannalta merkittävää.
- Auttaa alkuopettajaa tutustumaan tulevien ensiluokkalaisten esiopetuksen tavoitteisiin, sisältöihin, oppimisympäristöön jne.
Esi- ja alkuopetuksen yhteistyö suunnitellaan ja toteutetaan joustavasti erilaisia yhteistyömuotoja käyttäen. Vuosittain on yhteinen tapaaminen, jossa sovitaan yhteistyöstä ja keskustellaan tulevista ensiluokkalaisista. Lisäksi alueen päiväkodit ja koulumme alkuopetusluokat voivat toteuttaa esim. vierailuja, erilaisia projekteja tms. yhteistyömuotoja.
Yhteistyötä suunniteltaessa ja toteutettaessa päämääränä on aina tukea lapsen koulunaloitusta. Yhteistyön määrä ja muodot vaihtelevat opettajien mukaan.